کتاب ریاضی پنجم دبستان

در مورد چگونگی انجام دادن این کار، نظرات متفاوت است. در این کتاب آموزش راهبردها از متن درس جدا نشده است ضمناً اصراری بر ذکر عناوین راهبردها جز در موارد مشخص و آشنا نبوده و بنابر این از آوردن عبارت ها و واژه های نامأنوس پرهیز شده است. با آنکه بخش جداگانه ای با عنوان (حل مسئله) در کتاب وجود ندارد، دانش آموزان دراکثر فعالیت ها به نوعی درگیر فرایند حل مسئله میشوند. نمونه هایی از آن با رنگی کردن کلمات مربوط در متن مشخص شده است. علاوه بر این، اساساَ آموزش راهبردها ممکن است به زمانی طولانی نیاز داشته باشد؛ زیرا هر راهبرد ممکن است شامل ده ها راهبرد جزئی تر باشد. ارائه ی راه حل ها و روش های مختلف حل یک مسئله نیز به صورت هدفمند دنبال شده است. پژوهش ها نشان می دهند که دانش آموزان هنگام روبه روشدن با یک مسئله ــ به ویژه وقتی که الگوریتمی مشخص برای حل آن فرا نگرفته باشند ــ به روش های متفاوتی عمل می کنند. به هر حال، الزام و اجبار دانش آموزان به استفاده از یک روش خاص مورد نظر نیست.